整个画面,透着一股认真和严谨。
李志国没说话,只是对着周逸尘的方向,不易察觉地点了点头,然后就走进了自己的办公室。
这个年轻人,果然没让他看错。
一上午的查房结束,三人回到了办公室。
王宇和刘娟都感觉自己的脑子,比昨天下午还要胀。
信息量太大了。
“王宇,你去把7床的病程记录写一下,重点描述肺部啰音的变化。”
“刘娟,你去把12床和15床今天的化验单都贴好。”
周逸尘有条不紊地分配着任务。
他自己则坐下来,开始写今天的大病历。
办公室里一时间只剩下笔尖划过纸张的沙沙声。
周逸尘写着字,心里却在复盘刚才的整个过程。
教别人,真的就像是把自己会的知识,拆开了,揉碎了,再一点一点地重新拼起来。
在这个过程中,他发现自己对很多以前觉得理所当然的细节,有了更深的理解。
为什么这个病人的药量要多一点?
为什么那个病人的针要扎得深一些?
以前,他只是凭着经验和感觉去做。
但现在,为了给学生讲明白,他必须找到这些操作背后的逻辑和理论依据。
想得越深,理解得就越透彻。
这不仅仅是教,更是一种更高效率的自我学习。
【医术LV4(5684000)】
【教学技能熟练度+2】
【教学LV8(113800)】
周逸尘的嘴角,不自觉地勾起一抹笑意。
这条路,走对了。