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第960章 日讲（第2页）

他目光扫过陈凡：

“陈学士固然有才，终究刚刚中了状元后便去了地方，他入翰林院时日尚浅，于庙堂正统经义、帝王修身大道，比起本院资深词臣、春坊老臣，终究底蕴浅薄。邓掌院多择数名儒臣轮值日讲，各司其职、互补长短，正是为圣君广开见闻、兼容正学，恪守祖制、周全稳妥！”

“苗阁老仅凭一道入京征召，便定要陈学士专任独讲，强行排他异见，反倒有刻意偏袒、助推臣下专宠之嫌！难道我堂堂大梁帝师之选，竟容不得众臣相辅，只容一人专断吗？”

这番话说得义正词严，苗灏和周如砥两人虽然有心偏袒陈凡，但还真就没什么反驳的余地。

王氏这人，表面上独断，但实则耳根子比较软，这一点，从她拒绝了新科武举考练火器这一点就能看出来了。

这次涉及到他的儿子，大梁的天子，经过这几人一说，她又有些怀疑自己的决定，变得犹豫起来。

陈凡从刚刚进殿开始，便被邓廷瓒、郭福和那人连番针对，脑袋都还有些懵。

尤其是最后那人，他跟对方完全不认识，也不知道对方到底出于何种目的针对自己。

说实话，若是别的时候，日讲官安排几人，陈凡真得无所谓，他甚至连做不做日讲都无所谓。

但经过松江历练之后，他充分的认识道，如今的大梁，不管是财用、军伍、吏治等各方面，都到了需要百年大变的风口浪尖了。

若是任凭这样下去，大梁必然从他们这一代开始由盛转衰。

那么，在不改变体制的情况下，唯一的办法，就是自小为天子塑立正本清源的心性，让帝王自襁褓之时便看清民间疾苦、朝堂积弊，待亲政之日，方能心有决断、力推革新。

若是今日日讲之权被拆分，数人轮番进讲，人人各持一派成见，理学老臣死守旧说，词臣拘于章句，勋贵心腹暗递私论，一岁幼主混沌懵懂，朝夕接收杂驳纷乱的论调，不出两三年，心中便无定见。

日后长大，朝臣各执一词相互攻讦，天子左右摇摆，再想推行任何除旧布新之策，皆是空谈。

念及此处，陈凡心中那几分置身事外的淡然尽数散去，方才连日奔波的疲惫一扫而空。

他不再端坐静听，缓缓直起身，缓步出班，朝着御座之上的太后躬身行礼，声音沉稳清亮，压下殿内方才争执不休的嘈杂。“太后容臣一言。”

满殿文武闻声齐齐转头，方才出言诘难陈凡的那人眉头一皱，当即冷声道：“陈学士，此间阁老、掌院、勋贵皆在议事，轮不到你仓促插话！”

陈凡并未看他，目光平视太后，不卑不亢：“大人方才引‘兼听则明’一语，看似为公，实则混淆了讲学辅君的根本分寸，臣不得不辩。”

王氏本正左右为难，见陈凡主动站出，微微抬手止住那人的驳斥：“陈学士但讲无妨。”

陈凡徐徐开口，条理分明：“‘兼听则明’，是说帝王成年临朝、处置国政之时，广纳百官谏言，权衡各方利弊，此乃治国之道。可如今陛下方才周岁，心智未开，目不识文，耳难辨义，何来‘兼听’一说？孩童启蒙，首重专一，《礼记?保傅》有言，世子襁褓养教，必择一良师朝夕相伴，熏染习性，便是恐杂言乱其本心。”

他顿了顿，目光扫过翰林院一众词臣、郭福与方才发难的官员，继续道：“若数人轮流入内日讲，每人治学根基、所持政见各不相同。有人重空谈义理，有人守陈旧祖法，有人心系勋贵旧利，日日各持一套说辞灌入幼主耳中。万岁年幼心性如白纸，今日听一论，明日闻一言，善恶、利弊、民生、朝堂全然割裂，待到长大，只会遇事迟疑，无恒定主见，何来明断天下的魄力？”

“邓掌院区分不清日讲官、展书官、侍书官职分，刻意将惠士奇、黄会与臣混为一谈，便是想借轮值之名，拆分日讲教化之权。展书官只司翻卷，侍书官仅教执笔，本无阐释义理、开导圣心之权，若将讲读、执事混作一处，名为多人辅教，实则是让无关之人插手天子启蒙，各掺私言，干扰陛下根基教养。”

方才发难的那人立刻上前一步反驳：“陈凡此言太过武断！多名儒臣一同讲读，彼此制衡，方能防止一人独揽帝师之权，私下灌输一己私念，蒙蔽圣聪！”

陈凡淡淡一笑，从容回驳：“制衡不在讲学之人多寡，而在规制约束。臣若专任日讲，所有讲章必先呈内阁、太后预览，字字句句皆有存档，每半月周祭酒、邓掌院一同核验臣授课内容，但凡言辞偏颇、立论狭隘之处，尽可当众驳斥修正。这般层层督查之下，臣何来蒙蔽圣聪的机会？”

“反之，若是***讲，无统一教化纲纪，今日此人进言穷兵黩武，明日那人劝说重用阉竖，讲章散乱无人汇总，各说各话，太后与阁臣反倒难以一一核查细碎讲论，反倒更容易藏私。所谓制衡，岂不是本末倒置？”