三五中文网>科举放牛班，童生夫子教出进士三千 > 第4章 拔苗助长？（第2页）
第4章 拔苗助长？（第2页）
“我舅父听完女乐之后，第二天脸色跟他一模一样！”
想到这，薛甲秀的脸上浮现出“嘿然”之色。
就在他思维发散后重新回归本体时，薛甲秀惊讶地发现，自己脑子里竟然记住了刚刚的那句话。
他小心翼翼尝试着背诵……
“马融设……设绛帐，前授……呃……生徒，后列女乐！”
薛甲秀被自己的变化吓了一跳。
没想到往日自己的“过眼云烟”，怎么今日突然变成了“过目不忘”？
其实，学习、尤其是人文类社科，想要记诵的最好方法就是发散性思维。
以前薛甲秀过目即忘，其实是他根本没有一颗向学之心。
即使偶尔来了兴致，但没有陈凡的“疾言厉色”加持，他的注意力发散之后，也就真的发散了，再也收拢不回来，这种情况，自然不可能回归经义，从而达到记诵的目的。
但这次不同了，因为“疾言厉色”的加持，他的注意力虽然像以往一般神游物外，但很快就被拉了回来。
薛甲秀他爹，那可是如假包换的二甲进士，他自然也不是什么木鱼脑子。
这种人可以说，只要一旦养成了良好的学习习惯，那成绩进步的速度简直可以用“一日千里”来形容都不过分。
薛甲秀再往下看。
【谦教馆曰糊口，又曰舌耕。】
“嘿！老祖宗说话真有意思嘿！”
薛甲秀思维再次发散……
“舌耕！老农是用锄头耕种，春种秋收才能填饱肚子。”
“一样的道理，书院里自山长以下，夫子们不都是靠着讲课赚取束脩才能养家糊口？”
“先贤比喻实在太合适不过了。”
……
不知不觉中，薛甲秀竟然沉下心来，将《幼学琼林·师生》基本背熟。
感觉到自己的变化，薛甲秀心中不由自主的涌出一种名叫“成就感”的东西。
……
