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第1226章 婉君献策（第3页）

周婉君认真地看着他，开始梳理自己的思路。

“文化学校的定位，是为南城培养各行各业的建设者，这些都需要扎实的基础教育作为支撑。”

“但南城现在的教育基础太薄弱了，几所简易学校，加起来只能容纳五六百人，还有近两千名适龄孩童处于失学状态。”

她的语气变得郑重起来：“这种情况下，文化学校的建设，不能只盯着校舍硬件，课程体系、师资力量、管理模式，这些软件层面的东西，同样重要。”

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林风听着，微微点头。

周婉君继续道：“课程重构的方向，我听你说过，要贴合末世生存与南城发展的实际需求，那些花里胡哨、与现实脱节的东西，一律舍弃。”

“这个方向是对的，但具体落实的时候，有几个细节需要特别注意。”

她的语速不快，却条理清晰，每一句话都直指核心。

“第一，课程内容要分层分级，不同年龄段的孩子，接受能力不同，学习需求也不同。”

“六到八岁的孩子，重点学识字、算术、基础常识，先把底子打好。”

“九到十二岁的孩子，可以增加实用技能课程，比如简单的物资统计、工具使用、野外生存常识。”

“十三到十五岁的孩子，就要开始对接未来的就业方向，末世和以往不同，要尽可能快的培养出能用的人手。”

林风听着，目光渐渐变得专注起来。

周婉君的这番思路，比他之前设想的要细致得多，也实用得多。

周婉君见林风听得认真，心中更加笃定，继续往下说。

“第二，师资力量要提前储备，不能等学校建好了再临时抓人。”

“南城居民里，末世前有教育经验的人，应该不少，可以提前摸底，把他们登记造册，有合适的人选就纳入师资储备名单。”

“这些人在学校建成前，可以先参与课程编写、教学研讨，提前进入状态。”

“等到学校正式招生，他们就能直接上岗，不用再花时间磨合适应。”

林风微微点头，这个思路可行。

周婉君继续道：“第三，日常管理模式要提前设计，不能等学生进来了再手忙脚乱。”

“班级怎么划分，课时怎么安排，考勤怎么记录，成绩怎么评定，奖惩怎么执行，这些细节都要提前想清楚，形成制度文件。”

“有了制度，老师们照着执行就行，不用事事请示、层层汇报，效率会高很多。”

她一项项说完，目光落在林风脸上，等待他的回应。

林风沉默片刻，缓缓开口：“这些都是你末世前积累的经验？”

周婉君点点头，坦然道：“是，做了好些年，现在正好用得上。”