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第1216章 课程重构（第2页）

一桩桩，一件件，林风都亲自把关，确保每一门课程的调整方向都准确无误。

但他心中很清楚，这些调整只是基础，真正的硬骨头，是那些必须从零开始重编的课程。

首当其冲的，便是生物。

末世降临，动植物彻底变异，原有的生物知识已经完全失效。

那些末世前的动植物图鉴、生态知识、生理结构讲解，放在今天，不仅毫无用处，甚至可能误导学生，带来致命危险。

林风将生物课程修改列为课改的首要任务，当即安排专人组建教材编撰组。

教材编撰组里，有人末世前是大学生物系教师，有人是农科所研究员，有人是野生动物保护站的工作人员。

也有人虽然没有专业背景，但在末世后积累了丰富的野外生存经验，对各种变异生物了如指掌。

众人齐聚文化学校筹备组，林风亲自到场，向他们交代任务。

“生物课程，必须从零开始重新编写。”

他的目光扫过在场每一个人，语气郑重。

“末世前的生物教材，全部作废，一本都不许用。”

“你们要做的，是编写一本全新的生物教材，专门讲解末世后的变异生物。”

“种类、特性、生活习性、危险程度、识别方法、应对手段，这些都是核心内容。”

“每一种变异生物，都要讲清楚它是什么、有什么特点、会不会主动攻击人、遇到了该怎么应对。”

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“那些花里胡哨的理论知识，全部舍弃，只讲有用的、能救命的。”

众人听完，神色凝重，郑重点头。

林风最后道：“教材编写，只有一个标准，实用。”

“能让学生真正学会识别变异生物、应对变异生物，就是好教材，做不到这一点，写得再漂亮也没用。”

交代完毕，众人当即投入工作。

接下来的日子，编撰组几乎住进了临时办公室里。

有人负责梳理南城周边常见的变异生物种类，有人负责整理幸存者口述的应对经验，有人负责绘制变异生物的形态特征图，有人负责编写具体的识别和应对方法。

林风不时过来查看进度，对教材内容提出具体的调整意见。

一桩桩，一件件，林风都细致把关，确保教材内容的准确性与实用性。

一周后，生物教材初稿完成。

林风接过那厚厚一摞稿纸，坐在办公桌前，开始逐页审阅。

变异啮齿类，讲解了几种常见变异鼠、变异兔的形态特征、活动规律、危害程度，以及发现后的应对方法。

变异犬科，详细描述了变异犬的习性、攻击方式，以及遭遇时的自我保护技巧。

变异植物，重点讲解了那些具有攻击性的变异藤蔓、变异荆棘，以及如何识别它们的栖息地、如何安全规避。

还有变异昆虫、变异鸟类、变异水生生物……